Cómo se construye una narrativa digital

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Cómo se construye una narrativa digital desde los escenarios pedagógicos 

La comunicación es una de las formas en que los seres humanos han utilizado, a través de la historia, para relacionarse y perpetuar la raza humana. Desde sus orígenes, a partir de jeroglíficos gestos e imágenes los antepasados expresaban sus sentimientos sus ideas, sus ritos, sus conflictos propios de cada cultura. En el instante en que la raza humana desarrolla el lenguaje como elemento de comunicación, surgen las narraciones como la forma más pura e intensa de expresión de la cultura; se definen, se diferencian y se conocen las relaciones sociales, culturales, políticas y económicas de las ciudades y las personas.  De generación en generación a través de los muros, las piedras, las paredes, los papiros, se transmitían historias de príncipes, y princesas, reyes, dioses, guerreros y ancianos que inmortalizaron al hombre. Con la imprenta y los libros de texto, la radio el cine y la televisión se masificaron las formas de contar historias y relatos; y ahora con la irrupción de las tecnologías digitales y de la internet se diversificaron las posibilidades narrativas en un universo de medios visuales que la enriquecen creativamente, logrando irrumpir con fuerza, en este escenario social complejo y holístico que caracteriza la sociedad actual. A este tipo de historias las llamamos Storytelling o narrativa digital. 

La narrativa digital entendida como el arte de contar historias con el uso de las tecnologías (multimedia), se constituye en una estrategia educativa importante para los docentes, al permitir a este y a sus estudiantes realizar una actividad creativa e interactiva de construcción del conocimiento, ampliando el universo de posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Para la creación de una historia debemos tener algo que contar puede ser un suceso personal, un acontecimiento, un hecho, un acto, así como definir cómo queremos contarla; su estructura requiere de un punto de partida: el inicio, (el tema), el desarrollo (la trama), que implica pensar en un objetivo, un conflicto, en un reto, una competencia, y el desenlace narrativo. La historia estará enriquecida con fotografías, documentos, imágenes, Organizadores gráficos, videos, animaciones, fotos, textos, sonidos, voces, datos y otros recursos narrativos y tecnológicos, sin descuidar a la audiencia la cual interactúa con la historia. 

Henry Jenkins, En su libro Convergence Culture, nos hable de las narraciones transmedia, la cual consiste en una manera de contar historias a través de múltiples medios, plataformas y formatos. Los medios más usados son: Los sitios web, la televisión, el cine, las redes sociales, la radio entre otros.  Entre la variedad de formatos que disponemos están los siguientes:  Publicaciones en redes sociales (videos, encuestas, imágenes, podcast); Aplicaciones, Videos interactivos y códigos QR, realidad aumentada, realidad virtual, los video huegos, programas de radio o podcast, Películas, Eventos, Series de televisión entre otros.   

En la transmedia que vamos a elaborar, debemos pensar en una historia que este inmersa  en un ambiente del aula, o que se relacione con la práctica educativa, podemos hablar de potencialidades, problemas o necesidades de aprendizaje de los estudiantes, o de enseñanza, que articule estrategias  y teorías de aprendizaje, o teorías pedagógicas, así como algunos de los principales pedagogos contemporáneos.

La historia se construye con un hilo conductor, una idea, un tema, una problemática, esta historia puede ser real o ficticia, puede ser narrada en primera y o en tercera persona, la podemos narrar, o hablar de nosotros mismos o de nuestro entorno o de cualquier mundo imaginado; una idea que enganche, que despierte la curiosidad, que nos intrigue, que nos rete  a saber más, que genere expectativas. Una historia que puede tener una introducción o planteamiento un nudo o conflicto y un desenlace. La riqueza de los temas de la narrativa son diversos y múltiples. ¿La pregunta central que debemos formularnos se refiere al tema que quiero contar? ¿Por qué queremos contarlo? ¿A quién se lo queremos contar? Esta historia será el hilo conductor de la narrativa transmedia y se puede dividir en objetivos o logros de aprendizaje, o en competencias. 

2. Personajes: Es importante definir los personajes de la historia, describir sus rasgos más característicos, o relevantes de su personalidad. Los personajes pueden ser directivos, padres de familia, organizaciones comunitarias, personal administrativo estudiantes, docentes, entre otros. Los personajes pueden ser ficticios o reales, pueden asumir distintos roles, pueden ser personales cósmicos, personajes de la región, del contexto, personajes de películas, (Harry Potter) de juegos, personales, de series televisivas.   

3. Lugar: donde situaremos la acción. Es fundamental recrear el contexto, quizás en Colombia, en el aula, en la institución educativa rural o citadina, en la vida cotidiana o imaginaria, en el universo, en el planeta tierra.

4. Tiempo: importante está el tiempo que puede ser:  Pasado, presente, o futuro. Una vez decidamos que vamos a narrar contar; ya tenemos algo que contar, a hora vamos a definir los medios, ¿es decir Cómo vamos a comunicar la historia?  Pensemos en cuales son los medios más usados por los estudiantes, que tipo de contenido consumen (memes, película, video, una carta, un gráfico, una fotografía, un retrato fotográfico, podcast, un cómic, una presentación, una nota, un juego, un álbum, estos medios pueden ser digitales y/o análogos. Bueno, ya hemos pensado en la historia y en los medios y ahora nos vamos a la Experiencia. ¿Empieza a definir cuáles son las acciones, reglas, los acuerdos, los retos, los desafíos, las metas que se incorporaran a tu experiencia? ¿Qué acciones vas a incorporar para promover el balance entre los desafíos, o retos, y las habilidades de los estudiantes, ¿cuáles son esos recursos que te permitirán potenciar la narración? ¿qué retos o de safios podemos proponer a la audiencia? Por último, vamos a pensar en la Audiencia. Entramos a pensar en nuestros estudiantes, en sus miedos, sus habilidades, sus capacidades, sus expectativas, sus aspiraciones y además desde nosotros como docentes qué comportamiento esperamos de nuestros estudiantes, que tipos de contenidos esperamos que ellos creen, y con que recursos contamos o podemos crear. El reto para nosotros como docentes, es como involucrar a los alumnos para que se apasiones de las actividades que pueden realizar Ahora revisemos los siguientes enlaces que nos invitan a narrar historias.

 https://revistaventanaabierta.es/profe-donde-empiezo-escribir-pasos-sencillos-ensenar-escribir-cuentos-alumnos-primaria/ https://intef.es/recursos-educativos/experiencias-educativas-inspiradoras/ https://intef.es/recursos-educativos/experiencias-educativas-inspiradoras/detalle-experiencias/?id=21985

formato para el diseño de la la narrativa digigtal. 

 _{Elaborado por Organista (2022), a partir de Kaya, S. (2019) y Lambert (2003).}