PROGRAMA
Programa de teorías pedagógicas contemporáneas.
https://docs.google.com/presentation/d/1p46mb_gY8OYHhkKN6c59zKjB1AFPq7cKg9R3A2RnuYg/edit?usp=sharing
“No nací marcado para ser un profesor así. Me fui haciendo de esta manera en el
cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción, en la observación atenta de
otras prácticas o de la práctica de otros sujetos, en la lectura persistente y crítica
de textos teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo con ellos. Es imposible
practicar el estar siendo de ese modo sin una apertura a los diferentes y a las
diferencias, con quienes y con los cuales siempre es probable que aprendamos.”
Paulo Freire (1992, 93)
Nuestro trabajo consiste en convencer a todos de que es posible construir un futuro distinto, un horizonte donde se combine la inteligencia y la libertad, la autorrealización y la solidaridad colectiva" Philippe Meirieu..
El futuro de la Pedagogía de Philippe MEIRIEU
https://docs.google.com/presentation/d/1p46mb_gY8OYHhkKN6c59zKjB1AFPq7cKg9R3A2RnuYg/edit?usp=sharing
“No nací marcado para ser un profesor así. Me fui haciendo de esta manera en el
cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción, en la observación atenta de
otras prácticas o de la práctica de otros sujetos, en la lectura persistente y crítica
de textos teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo con ellos. Es imposible
practicar el estar siendo de ese modo sin una apertura a los diferentes y a las
diferencias, con quienes y con los cuales siempre es probable que aprendamos.”
Paulo Freire (1992, 93)
Nuestro trabajo consiste en convencer a todos de que es posible construir un futuro distinto, un horizonte donde se combine la inteligencia y la libertad, la autorrealización y la solidaridad colectiva" Philippe Meirieu..
El futuro de la Pedagogía de Philippe MEIRIEU
Programa de Teorías Pedagógicas Contemporáneas. UNIDAD 1. Introducción a las teorías pedagógicas contemporáneas. Importancia de las teorías pedagógicas contemporáneas en la educación del siglo XXI. Docente, escuela y pedagogía. El maestro y la calidad educativa. Relación pedagógica maestro-estudiante. https://static.s123-cdn-static-c.com/uploads/6025916/normal_63e089d910b48.pdf UNIDAD 2. Fundamentos de las teorías pedagógicas contemporáneas. Principales teorías pedagógicas contemporáneas. Principales representantes de las teorías pedagógicas contemporáneas .https://static.s123-cdn-static-c.com/uploads/6025916/normal_63e08d2e5ca30.pdf UNIDAD 3 Teorías de Aprendizaje El aprendizaje como proceso. Las fases del proceso de aprendizaje: Motivación, interés, atención, adquisición, comprensión, interiorización, asimilación, aplicación, transferencia y evaluación. Clasificación de las teorías pedagógicas de aprendizaje. (conductismo, cognitivismo constructivismo y conectivismo Teorías de aprendizaje y modelos pedagógicos. Desde la parte teórica, metodológica y práctica https://static.s123-cdn-static-c.com/uploads/6025916/normal_63e08d7b0248f.pdf UNIDAD 4 Las TIC y el trabajo colaborativo. Elementos del trabajo colaborativo. (interactividad, sincronía, negociación). Diferencias entre el trabajo colaborativo y cooperativo. LAS TIC y sus modalidades: E-Learning. B- Learning M-Learning P-learning, U-Learning. Modelo TPACK (conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos) https://static.s123-cdn-static-c.com/uploads/6025916/normal_63e08c671a56c.pdf Preguntas de la TPC Temas. Preguntas guía por unidades.
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